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作为老师，我们应该尊重后进生，相信他们能够学好数学。如认为后进生很有能力，将来会取得较高的成就，从而促使他们朝着教师期望的方向发展，预言得以实现。但是，在我们的实际教学中，我们有些数学老师总是对后进生唉声叹气，甚至抱怨后进生给自己的班级拖了后腿。由于有了这样的情绪，对转化后进生缺少热情和耐心，致使后进生看不到自己的前途，对学习没有自信心，从而产生自卑心理，甚至自暴自弃。结果就会导致恶性循环，后进生会越来越“后进”了。因此，要转化后进生，先要转化我们老师的思想，要相信后进生通过努力是能够学好数学的，至少会在原来的基础上有所进步。有进步就是成功，有成功我们就要给予热情鼓励。如果后进生在课堂上能和大家平等竞争，受到同学们的羡慕，这样就增添了他们勤奋学习的决心和信心。他们尝到了激励教育的甜头，感受到了老师真诚的爱和真诚的期望，从内心深处愿意接受老师的教导。师生心灵的沟通，变成了他们努力学习的动力。所以，利用好情感的迁移功能，这一点在初中阶段是很重要的。