本文转自：安徽商报
“在教学育人的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。”对于“95后”的刘蕊来说，她对教育怀有自己的理解和坚持，既是孩子们的“良师”也要成为孩子们的“益友”。在刘蕊看来，幼苗需要土壤的滋润，孩子需要教师的爱护。“尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。”合肥市翡翠学校教师刘蕊认为，师德是一面镜子，给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下无忧无虑地飘飞。
新老师接受双重任命
年，刘蕊从一名高校毕业生正式成为一名人民教师。不久后，突如其来的新冠疫情打乱城市的平静，刘蕊需要克服疫情带来的行*和教学双重压力。“年寒假期间，想到一年级的孩子年纪小、身体抵抗力弱，如何帮助他们更好融入集体生活？”刘蕊陷入了深深的焦虑。她告诉安徽商报融媒体记者，年9月，她所在的新生班共有52个孩子，一学期的小学生活初体验，虽然让多数孩子逐渐适应了集体生活，但班级中难免有很多“娃娃”还是懵懵懂懂。“孩子们能行吗？”刘蕊在心中做出了无数个假设和方案，直到看到孩子们一个个都安全回到校园、捧起书本读书的画面，她心中的忧虑才减少了一些。
作为班主任，刘蕊要一边积极备课，一边做好每天的班级考勤和消*工作。除了定期召开班会安抚孩子们的心理，同时也不忘记与家长沟通孩子们的在校表现。工作刚满半年，刘蕊面临新的“行*岗位”带来的挑战——备课组长。这仿佛开启2倍速的一年，刘蕊笑着说，“多一些磨炼，多一份成长，多一份担当。”
疫情期间应对学生集体发烧
疫情防控期间，每天定时上报晨午检已成为班主任日常工作之一。“有一天，班里一位男生因为头疼被接回家，自然成为跟踪记录之一。”令刘蕊没有想到的是，最后班级半数孩子都出现同样的病例。“在走访中，我发现生病的孩子都会出现头疼、四肢无力，接着便是高烧不退，甚至昏睡的情况。”面对这次突发情况，刘蕊连夜规划好各项事务并逐条进行。首先确认生病发烧的孩子们，是否进行了核酸检测，再查清楚孩子发病的原因。
“最后，确定学生们都是病*性感冒引起的发热，我给每个家长进行回复。”每天点对点沟通和记录生病孩子的体温、身体情况以及做好班级消*、观察健康孩子的状况等工作，此外，刘蕊和班级课任老师们做好沟通，把教学进度整体放慢，不仅避免休病假的孩子没有落下太多功课，还能让其他孩子把知识学扎实。“一个都不能少，一个都不能差。”这句话成为刘蕊的座右铭。两周以后，当52个孩子一个不少地坐在班级里，朗朗书声传到走廊，刘蕊露出了久违的笑容。
对“路队长”的惩和奖
对于刚入校的一年级孩子来说，面对小学校园生活是陌生而又兴奋的。新生入学不久后，性格直率的小安（化名）好像总有使不完的力气。因为声音洪亮、做事积极，刘蕊安排小安担任“路队长”。一年级的萌娃们刚从幼儿园升上来，集体和规则意识本就不强，小安整理队伍的小本领，让班级不断朝着好的方向前进。不久后，刘蕊发现小安常常发生追逐打闹等不文明行为，后来甚至出现将其他孩子撞伤、碰伤的事故。刘蕊决定暂停小安“路队长”的职务，看到小安失落的眼神，“或许我该再给他一次机会！”刘蕊和小安妈妈制定奖惩并行的常规训练计划，小安最终取得很大的进步。6月份的入队仪式，小安成为班级第一批入队的少先队员，红领巾飘在孩子胸前。那一刻，那抹红，是世上最耀眼，最夺目的红。“正确的教育是让孩子从内心爱上班级，从内心树立起责任感、自信心。”刘蕊介绍说，有时候，老师一个小小的举动都会让学生在内心盛开自信之花、自强之花，与其打压、批评、责骂，不如信任他、关爱他。作为一名平凡的教育人，在这不满三年的职业生涯中，刘蕊觉得充实而又忙碌。